一、實習內容
1.實習時間起訖日期： 109 年 7月 6 日至109 年 8 月 31日
(1)一周天數：5
(2)每次的時間起訖或時數：一到五，8:30-17:00
(3)總時數：約343小時
(4)實習時間決定
是否可以自己決定：否
機構的要求：無
2.內容
(1)行政(5%)：打雜、跑郵局、key資料
(2)照顧、陪伴個案(65%)：在學校大部分的時間都在個案旁邊
(3)製作成長手冊(20%)：為個案製作成長手冊，以便日後家長與老師做為IEP(個別化教育計畫)所用
(4)製作實習總報告(10%)：彙報教育局方案的內容及成果
3.督導形式：團督
4.督導頻率：一周一次，約兩小時
5.督導方式：輕鬆、聊天的方式
二、實習總心得
關於實習內容
1.可以學到的內容
(1)專業上：坦白的說，專業上(心理諮商)的知識並沒有學習到很多，大概是更了解自閉症的特質，與他們相處的模式，以及看到各式各樣的助人工作者(社工、早療老師、教保員)的實務工作內容。
(2)個人成長上：我個人結交到了幾位新朋友，都是社工系的朋友，他們對於未來都有蠻明確的規劃，這讓我非常羨慕，也因為這次的實習，讓我更了解職場文化，學習到怎麼面對不同領域的人們。
2.實習歷程中，專業學習不足的地方是什麼？
我覺得很可惜的是我的督導是社工，所以他也不會跟我聊關於心理諮商的問題，在團督時他給的建議也多是社工方面，當我問他一些自閉症的病理知識時他似乎回答不出來，他仍是一名專業助人者，但不是心理諮商背景，其他夥伴也皆是社工系，只能說在心理諮商專業領域上並沒有那麼多的成長機會。
3.實習歷程中，最令你感到有成就感或挫折的是什麼？
(1)我親愛的個案，讓我感到最挫折和最有成就感的大概都是他。
挫折是一開始與他接觸，他常常不理我，耍賴(躺在地上、上課還往溜滑梯衝)；成就感是在第二個禮拜終於與他建立一點關係，比較會聽我的話，也能夠遵守我們完成的約定，或順從學校的上課規則，最後一天放學時他抱我一下，我蠻感動的。
4.在實習期間曾遭遇哪些困難?
(1)無法與個案建立關係
面臨困難時，你的內在歷程是什麼？ 心裡蠻難過的，覺得好像無法幫助小朋友，擔心他討厭我或對以後去學校感到抗拒，也一步步尋找與小朋友相處的方式，幸好最後有跟他較親密一些
5.未來展望
(1) 個人專業成長：更了解自閉症之相關特質、知識，學習到不同領域專業助人者(社工、早療老師、特教老師)之工作實務內容
(2) 生涯規劃：原先我不太喜歡小朋友，可是很幸運的帶到很可愛的小朋友，算是對小朋友的刻板印象有所改觀，也讓我發現心諮系畢業的出路其實不只侷限於心理諮商，教保員、早療老師也是其中之一。
(3) 未來學習：雖然我目前並未打算考心理諮商的研究所，但因為這次的實習，我更能理解社工、特教老師的工作內容，有了與自閉症兒童相處的經驗，在找家教、陪讀的工作應該蠻有利的。
關於人際相處狀況
1.機構的整體氛圍如何？
因為我們分為四組，組內實習生感情不錯，組外不太清楚，但因為時常見不到面，所以跟他們較不熟悉。
2.其他學校的實習夥伴
(1)是否有與他校實習夥伴共事：有
(2)他校實習夥伴的校系：國立台灣大學 社工系、台北海洋科技大學 高齡健康照顧學系
(3)經過這次實習我們可以從夥伴身上學習到什麼或我們的優勢是什麼？
夥伴們的書面能力、行政能力都非常優秀，做的成長手冊、報告也都非常清晰、排版好看。
(4) 面對不足的地方，可以如何補強或學習?
報告可以跟夥伴一起討論要呈現怎麼樣的內容，成長手冊只能多花時間自己再加強設計方面的排版。
關於其他建議與補充
1.對本系諮商實習課程安排的建議：
建議暑期實習可以改成線上團督，因為有時候機構晚上臨時安排活動(松德家園參訪、突然要打雜)，就有可能缺席團督。
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